Actividades para a mellora da comprensión

TDAH: actividades de mellora

   
Enlace versión en castellano

Informe sobre adolescentes e novas tecnoloxías en Galicia

Adolescentes e novas tecnoloxías: unha responsabilidade compartida

O Valedor do Pobo, José Julio Fernández, e Antonio Rial Boubeta, profesor de Ciencias do Comportamento da Universidade de Santiago, presentan conxuntamente o libro Adolescentes y nuevas tecnologías: una responsabilidad compartida, no que analizan as condutas de risco nos xoves derivadas do mal uso das novas  tecnoloxías.

Fontes: Valedor do Pobo. A Voz de Galicia

 

Video titoriais sobre o uso das aplicacións.

Conocea: Video titoriais sobre o uso das aplicacións máis coñecidas en internet.

Extensións específicas de Chrome

 

Extensións específicas de Google Chrome que poden servir de apoio para a atención  á Diversidade educativa

Precisamos axuda?

Fonte: Facebook de Xosé Antón Vicente.

EverySlide: presentacións interactivas con cuestionario

Tic e formación do alumnado

TIC: el objetivo no es innovar, el objetivo es mejorar la formación del alumnado y el éxito escolar. 10 ideas para lograrlo from Pere Marquès

Currículo bimodal

Guía del curriculum bimodal (v.5) from Pere Marquès

Nómadas do coñecemento e a innovación

Knowmads inteligentes from Juan Domingo
Fonte: Los Knowmads ya no son solo inteligentes, son los ciudadanos dele S.XXI

Curación de contidos

Ferramentas Google

Técnicas de estudio en video

Visto en Orientaguía

Bibliotecas escolares na escola dixital

 ¿Son necesarias las bibliotecas esolares en la escuela digital?

Claves para o éxito educativo

Algunhas das claves da educación nunha sociedade dixital.

• Os intereses do alumnado. A aprendizaxe debe producirse de forma natural, partindo dos intereses do aprendiz, tendo en conta o que xa sabe, dende a práctica e aceptando cometer erros para poder ser reorientado polo docente.

• Fomentar a inclusión. As políticas públicas educativas deben tender a eliminar as barreiras sociais e culturais que establecen unha desigualdade entre persoas e colectivos, e tamén contribuír a pechar a brecha dixital entre os que usan a tecnoloxía e os que non.

•  Docente orientador. O novo rol do profesor baséase en orientar e guiar o alumno na busca de coñecemento, fronte ao papel de antano de transmisor do devandito coñecemento.

• Novas formas de avaliar. Ensinar utilizando as TIC require metodoloxías de ensino distintas, polo tanto, non se pode avaliar a aprendizaxe mediante sistemas de épocas pasadas; é necesario desenvolver un sistema que permita establecer o grao de competencia do alumno nas destrezas requiridas para desenvolverse na sociedade actual.

• Intelixencia colectiva. Somos seres sociais que nos movemos nunha sociedade cada vez máis complexa. A tecnoloxía debe axudar aos alumnos deste século a extraer toda a intelixencia colectiva que lles sirva para desenvolverse nun mundo global.

• Ecoloxía da aprendizaxe. O p oceso de aprendizaxe concíbese agora como un ecosistema que supera o ámbito da escolarización e que abrangue todo o ámbito social do aprendiz (escola, familia, sociedade, redes...).

• Variedade de ámbitos educativos. Á parte do ensino formal, as aprendizaxes producidas en ambientes non formais e informais crecen a un ritmo vertixinoso e non quedará máis remedio que considerar os beneficios de todos estes ámbitos educativos.

        Fonte: 20 claves de la educación en una sociedad digital. 

Como dar clase aos que non queren: educación en vocais

Educación en vocais. O psicopedagogo Juan Vaello Orts coméntanos como xestionar os conflictos que se presentan nas aulas do ensino Obrigatorio:  con Atención, Empatía, Interese, e Utilidade.

Fonte: Como dar clase a los que no quieren